Εκπαίδευση των νέων στη χρήση των social media

Σε προηγούμενη ανάρτηση μίλησα για την ανάγκη εκπαίδευσης των νέων στη χρήση του Διαδικτύου και πιο συγκεκριμένα των social media μιας ο παγκόσμιος ιστός αποτελεί σήμερα ένα απαραίτητο μέσο επικοινωνίας και αναζήτησης πληροφοριών σε κάθε σύγχρονη διαδικτυωμένη κοινωνία.

Οι ικανότητες που αποκτούν οι μαθητές από την εμπλοκή τους στις εφαρμογές του Web 2.0, όπως τα ιστολόγια και τα κοινωνικά δίκτυα μεταξύ άλλων, θεωρούνται σημαντικές τόσο για τη κοινωνική αλλά και επαγγελματική ζωή τους και αυτό δηλώνεται ρητά σε πολλά σύγχρονα εκπαιδευτικά πρότυπα:

Standards for the 21st-Century Learner

Οι μαθητές πρέπει να έχουν ηθική και κοινωνική διαδικτυακή συμπεριφορά και τεχνολογικές ικανότητες που θα τους βοηθήσουν να είναι ασφαλείς και να αναγνωρίζουν μια "καλή πληροφορία".

National Educational Technology Standards

Οι μαθητές πρέπει να έχουν τις τεχνολογικές ικανότητες που θα τους επιτρέπουν να αλληλεπιδρούν, να συνεργάζονται, να δημοσιεύουν και να παράγουν γνήσια κείμενα - εργασίες (γενικά δουλειά), να είναι υπεύθυνοι και να εξετάζουν κριτικά την όποια "πληροφορία" συναντούν.

Framework for 21st Century Learning

Οι μαθητές πρέπει να έχουν καινοτόμες μαθησιακές ικανότητες παράλληλα με ικανότητες δημιουργίας μηνυμάτων διαφόρων τύπων σε πληθώρα επικοινωνιακών μέσων.

Το ιδανικό περιβάλλον για την ανάπτυξη των παραπάνω ικανοτήτων είναι σίγουρα και τα social media λόγω των δυνατοτήτων κοινωνικοποίησης, επικοινωνίας, έκφρασης, δημοσίευσης και δημιουργίας περιεχομένου που δίνουν στους χρήστες και της πληθώρας περιεχομένου που παράγεται σε αυτά. Οι δυνατότητες όμως που προσφέρουν στους χρήστες μπορούν να λειτουργήσουν και αρνητικά, οι λιγότερο υποψιασμένοι θέτουν τους εαυτούς τους σε κίνδυνο και πολλοί προβληματίζονται για το μέλλον των νέων.

Αφού λοιπόν οι νέοι συχνάζουν και ξοδεύουν αρκετό χρόνο στα social media και αφού αυτά αποτελούν ένα ιδανικό αλλά επικίνδυνο χώρο εκμάθησης των ικανοτήτων που χρειάζονται οι μαθητές σήμερα, θεωρώ απαραίτητη την ύπαρξη κάποιας επίσημης και οργανωμένης προσπάθειας διδασκαλίας των δυνατοτήτων αλλά και κινδύνων των νέων αυτών μέσων από ειδικούς. Συμφωνείτε;

Παρακαλώ ανοίξτε τον Internet Explorer...

Πριν μια εβδομάδα παρουσίασε πρόβλημα το connex και αμέσως δήλωσα βλάβη. Σύντομα ένας τεχνικός επικοινωνεί μαζί μου. Του εξηγώ το πρόβλημα και ακολουθεί ο διάλογος:

-Παρακαλώ ανοίξτε τον Internet Explorer.
-Τι είναι αυτό;
-Ο Explorer, που μπαίνετε στο Internet.
-Δεν σας καταλαβαίνω.

Αντιλαμβάνομαι ότι αν έλεγε "browser" ή "φυλλομετρητή" αντί "Internet Explorer" τότε θα έκανε τη παραπάνω συζήτηση με το 80% (και βάλε) των πελατών, τον δικαιολογώ λοιπόν. Μήπως αυτό είναι το λάθος μου;

Επισκέφθηκα τη σελίδα του OAEΔ και συγκεκριμένα τη σελίδα για τα Προγράμματα ΛΑΕΚ. Προσπάθησα επί ματαίω να ανοίξω τη φόρμα εγγραφής εισηγητών για ένα λεπτό μέχρι που είδα στο footer το εξής:

"Για την σωστή χρήση όλων των λειτουργιών του portal απαιτείται Browser ΙΕ 6.0 ή νεώτερος."

Χρησιμοποιώ Chrome σε Apple Mac αλλά έχω και το laptop με Windows Vista (και τον Internet Explorer αναγκαστηκά) και έτσι έκανα τη δουλειά μου. Είμαι υπέρ του FOSS, άλλωστε χρησιμοποιώ προϊόντα που ανατύχθηκαν και υπάγονται στους κανόνες του.

• Firefox


• Open Office


• VLC player


• Filezilla

Περισσότερα εδώ

Παρακολούθησα το "ΕΛΛΑΚ Συνέδριο 2010: Επιχειρηματικότητα, δημόσιος τομέας. εκπαίδευση & έρευνα" στο Ηράκλειο και είδα τι έχουν καταφέρει στο Μόναχο και ζήλεψα. Ο Florian Schießl μας μίλησε για το LiMux (κατεβάστε τις διαφάνειες σε pdf εδώ). Ξεχωρίζω το εξής tweet του:



Από άλλους ομιλητές αναφέρθηκε το θέμα των σχολικών βιβλίων, όλα είναι γραμμένα για τα προϊόντα της Microsoft! Πώς θα σας φαινόταν αν το Υπουργείο υποδομών, μεταφορών και δικτύων χρησιμοποιούσε στο έγγραφο του Κώδικας οδικής κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ) αντί του "αυτοκίνητο όχημα" τη λέξη "Τoyota";

Αυτός που θέτει σε κυκλοφορία, καθώς και αυτός που οδηγεί Τοyota ή ρυμουλκούμενο, το οποίο δεν είναι εφοδιασμένο με τα προβλεπόμενα πιο πάνω φώτα πέδησης...

Μήπως όλα αυτά έχουν να κάνουν με τη "στρατηγική συμφωνία" που υπέγραψε η Ελλάδα με τη Microsoft (είδηση εδώ, άποψη εδώ);

YouTube: Viral videos

Έχουμε συνδυάσει το Youtube με αστεία βίντεο και τραγούδια. Το σίγουρο είναι ότι η συγκεκριμένη εφαρμογή ήταν από τις πρώτες που νίκησε κατά κράτος τη Google στην αναζήτηση αρχείων βίντεο και γι' αυτό το λόγο (μεταξύ άλλων) η Google αγόρασε το YouTube το 2006. Όταν σκέφτεσαι search σκέφτεσαι Google, όταν σκέφτεσαι αναζήτηση βίντεο τότε σκέφτεσαι YouTube, τόσο απλά.

Το YouΤube είναι ένα κοινωνικό δίκτυο και όχι μόνο. Η υπηρεσία ταξινομεί τα βίντεο ανάλογα με το περιεχόμενο τους και έτσι έχουμε το πολύ καλό YouTube Education, το Movies :( , διαγωνισμούς και πολλά άλλα, μερικά δεν είναι διαθέσιμα ακόμα για Ελλάδα. Το YouTube επίσης συνεργάζεται με "πετυχημένους" χρήστες και εταιρίες μέσω των Partnerships.

Τα viral videos είναι ένα θέμα το οποίο αξίζει, κατά τη γνώμη μου, μελέτη. Φυσικά και έχουν ασχοληθεί επιστήμονες με το θέμα και θα παραθέσω τη γνώμη τους σε ένα (τι άλλο!) βίντεο. Για όσους δεν έχουν το χρόνο συνεχίστε στην επόμενη παράγραφο μιας και το βίντεο κρατάει σχεδόν μια ώρα!



Το πρώτο βίντεο που με εντυπωσίασε με τη διάδοση του και τις πολλές εκδοχές που έφτιαξαν οι χρήστες ήταν το Star Wars Kid, το οποίο έχει μια μεγάλη ιστορία από πίσω του και ξεκινάει πολύ πριν το YouTube. Γενικά, δεν είμαι υπέρ αυτού του είδους των "επιθέσεων" σε άτομα, κάποιοι σίγουρα το αξίζουν ενώ άλλοι επωφελήθηκαν αρκετά (δεν τους χάλασε καθόλου που λέμε)!

Τα βίντεο που πραγματικά μου αρέσουν είναι εκείνα που έχουν κάτι το περίεργο, το διαφορετικό, που δεν είναι φοβερά αστεία βλέποντας τα μεμονωμένα αλλά όταν η κοινότητα του YouTube αναλαμβάνει δράση γίνονται viral δημιουργώντας το δικό τους meme! Δείτε εδώ τι έφτιαξε η κοινότητα εμπευσμένη από το βίντεο Dramatic Look (02/06/2010: 21,864,362 views!) του χρήστη magnets99. Το βίντεο είναι από παιδική εκπομπή στην Ιαπωνία!

Dramatic Look

Dramatic Gopher with Light Saber :O

DRAMATIC CHIPMUNK THRILLER / Michael Jackson ed.

Dramatic Cat

Dramatic Cupcake Dog - Revelation

Dramatic Pug

Dramatic Chicken

The Dramatic Videobomb

Dramatic Look Squirrel Chipmunk Animated

(Southpark)

Lost: Dramatic Prairie Dog

Dramatic Greek Priest

Διαβάστε για τα viral videos στο Mashable και στη Wikipedia

One Community or no one community: A research on Web 2.0 adoption in Kingston University

Το abstract της πτυχιακής μου εργασίας. Δημοσιεύω την αγγλική έκδοση και σε μελλοντική ανάρτηση θα επανέλθω με περισσότερες πληροφορίες από τα αποτελέσματα στα ελληνικά.

The research seeks to explore Kingston University students’ attitudes towards the available Web 2.0 services that were created to enhance online student communication and collaboration. The recently implemented cross-university social network of Kingston University ‘One Community’ and the ‘social media’ are the focal point of this dissertation. This exploratory research analyses the data collected via an online questionnaire, and provides statistics that depict the sample’s engagement with these Web 2.0 applications and constructs the ‘Social Technographics Profile’ of Kingston University’s students. The research identified that most of the participants have never visited the One Community social network while many ignored the social network’s very existence. The research also identified that the participating students are mostly consumers of online information and only a low percentage are actively generating or contributing to knowledge on the Web. The findings of the research suggest that students are not willing to interact and engage with the social media over university related activities unless the benefits of doing so are apparent.